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“冉玥同志,选好了的话就开始讲课吧!”刚才那位男老师开口道。
冉玥点了点头,选了数学开始讲。
“同学们,早上好,我叫冉玥,接下来将担任你们的数学老师,你们称呼我为冉老师就行。”冉玥先是在黑板上写下自己的姓名,也是有两三年教龄的,黑板字不用说,写的不差。
冉玥写完了之后,扫了一眼众人,这个是她的习惯,扫一圈学生,无形的威压,几年的班主任不是白干的,收拾学生还是很有一套的。
“翻开课本,我们今天要学习的是,二元一次方程,之前你们已经学过了一元一次方程,相信二元一次方程对你们来说,也很简单……”
冉玥上课,很有自己的一套手段,喜欢‘恩威并施’,而且加上自己的学识也算‘渊博’,所以上课的时候,还会说很多有趣的小故事。
二元一次方程组最经典的案例,就是鸡兔同笼了。
冉玥简单说了一下二元一次方程组的原理,说了几个简单的案例之后,在黑板上写下了鸡兔同笼的题目。
‘今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何?’
这一道题目一出来,大家的注意力立刻就集中了。
语文依靠咬文嚼字,了解书中的含义,数学也需要依靠语文。
“这个题目的意思是:有一些只鸡兔同在一个笼子里,从上面数,有35个头,从下面数,有94只脚。问笼中各有多少只鸡和兔?”
“有没有同学知道依靠方程怎么解?”冉玥扫了一圈众人。
台下的老师们也算是配合,都摇了摇头。
冉玥笑了笑:“动动你们的小脑袋瓜子,如今,我还没有要求你们用二元一次方程组来解题,你们可以试试看,用一元一次方程。”
众人都一脸懵,不明白冉玥讲二元一次方程组,怎么又说可以用一元一次方程。
“假设鸡有x只,那兔子的数量就是(35-x)那鸡的脚就是2x,兔子是多少?”
台下立刻有人举手:“4(35-x)。”
“对,4(35-x)!”冉玥点头,给了那位老师一个赞许的眼神,“那我们就可以得出一元一次方程,2x+4(35-x)=94对不对?”
冉玥一边说,一边在黑板上写下来:2x+4(35-x)=94。
这样,就得出来x=23,也就是鸡的数量,兔子的数量等于总数减去鸡的数量。
冉玥用一元一次方程式解出了答案,又说了二元一次方程组的解法。
直接把大家说得一愣一愣的。
她现在还没有看见过六年级的教材,在座的也不知道有没有六年级的老师,只是后世,这个鸡兔同笼问题,可是难倒了一众小朋友。
冉玥讲完,又说了一句,同学们,下课了。
就出去了。
她完全把这个讲课环节,当作是真的在上课了。
这边很多人来考试的,只是因为高中毕业,就来了,像她这样,真的是老师的,估计没两个。
冉玥还真说对了,有一部分人,在面试环节就直接被淘汰了,坐在吴景明和陈芝珍面前,支支吾吾说不上一句完整的话。
吴景明和陈芝珍对视一眼,直接让这样的‘考生’走了。
这边学生年纪参差不齐,加上来自各个地方,难免有不服管教的,所以学校的老师们男女各占一半。
门卫处也安排了两个站岗的,就是为了防止有那种叛逆学生出现。
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